健康管理专业人才培养方案公示（2026级适用）
2026-11-02 09:43 点击数：
一、专业名称、代码及修业年限
专业名称：健康管理
专业代码：520801
修业年限：基本修业年限三年，修读年限最长不得超过5年。
二、职业面向
表1. 职业面向分析表
所属专业大类（代码） | 所属专业类（代码） | 对应行业（代码） | 主要职业类别（代码） | 主要岗位类别（或技术领域） | 职业资格证书或技能等级证书举例 |
医药卫生大类（52） | 健康管理与促进类（5208） | 卫生（84） | 健康管理师（4-14-02-02）、营养师（4-14-02-01） | 健康体检中心：健康顾问/前台评估员；社区卫生：健康档案管理员/慢性病随访员；保险机构：健康服务专员；健康管理机构：健康干预师/生活方式教练；养老机构：健康评估员 | 健康管理师（高级）、公共营养师（高级）、养老护理员（高级）、健康照护师（长期照护师）（高级） |
二、培养目标定位
培养能够践行社会主义核心价值观，传承技能文明，德智体美劳全面发展，具有一定的科学文化水平，良好的人文素养、科学素养、数字素养、职业道德、创新意识，爱岗敬业的职业精神和精益求精的工匠精神，较强的就业创业能力和可持续发展的能力，掌握本专业知识和技术技能，具备职业综合素质和行动能力，面向卫生行业、健康体检、健康保险、居民健康服务等就业领域，适应健康管理师、公共营养师、健康服务专员等职业及相关岗位群工作，胜任个体或群体健康状况监测与风险评估、健康干预方案制定与实施、健康教育与促进、健康信息管理与数据分析、健康服务项目运营等工作任务，达到健康管理师等职业资格（第三方评价）要求，能够从事健康体检咨询、慢性病健康管理、健康保险服务、营养与生活方式指导、社区健康促进、健康管理机构运营辅助等工作的高技能人才。
三、培养规格
表2. 健康管理专业培养规格
培养规格 | 对应培养目标 | 细化指标 | 具体描述 |
素质 | Ⅰ | 1 | 具有正确的世界观、人生观、价值观。坚决拥护中国共产党领导，树立中国特色社会主义共同理想，践行社会主义核心价值观，具有深厚的爱国情感、国家认同感、中华民族自豪感；崇尚宪法、遵守法律、遵规守纪；具有社会责任感和参与意识。 |
Ⅳ | S2 | 具有良好的职业道德和职业素养。崇德向善、诚实守信、爱岗敬业，具有精益求精的工匠精神；尊重劳动、热爱劳动，具有较强的实践能力；具有质量意识、绿色环保意识、安全意识、信息素养、创新精神；具有较强的集体意识和团队合作精神，能够进行有效的人际沟通和协作，与社会、自然和谐共处；具有职业生涯规划意识。 | |
Ⅴ | S3 | 具有良好的身心素质和人文素养。具有健康的体魄和心理、健全的人格，能够掌握基本运动知识和一两项运动技能。具有感受美、表现美、鉴赏美、创造美的能力，具有一定的审美和人文素养，能够形成一两项艺术特长或爱好；掌握一定的学习方法，具有良好的生活习惯、行为习惯和自我管理能力。 | |
知识 | Ⅱ | Z1 | 掌握必备的思想政治理论、科学文化基础知识和中华优秀传统文化知识。 |
Ⅱ | Z2 | 掌握支撑本专业学习和可持续发展必备的语文、英语、信息技术等文化基础知识。 | |
Ⅱ | Z3 | 掌握与本专业相关的法律法规以及安全生产、文明生产要求，安全消防等知识。 | |
Ⅱ | Z4 | 掌握健康管理、基础医学、中医基础、流行病与统计、信息数据采集与应用等方面的专业基础理论知识。 | |
Ⅱ | Z5 | 掌握健康管理系统操作、健康信息数据采集等技术技能，管理健康档案，开展慢性病病人管理、非医源性疾病管理。 | |
能力 | Ⅱ | N1 | 具有良好的人文素养与科学素养，具备职业生涯规划能力。具有探究学习、终身学习和可持续发展能力，具有整合知识和综合运用知识分析问题和解决问题的能力。 |
Ⅱ | N2 | 具有良好的语言表达能力、文字表达能力、沟通合作能力，具有较强的集体意识和团队合作意识，学习1门外语并结合本专业加以运用。 | |
Ⅱ | N3 | 具有适应本行业数字化和智能化发展需求的数字技能。 | |
Ⅱ | N4 | 至少1项体育运动技能，达到国家大学生体质健康测试合格标准，养成良好的运动习惯、卫生习惯和行为习惯；具备一定的心理调适能力。 | |
Ⅱ | N5 | 具有一定的文化修养、审美能力，形成至少1项艺术特长或爱好。 | |
Ⅱ | N6 | 具有本专业必需的信息技术应用和维护能力；具有适应本领域数字化和智能化发展需求的数字能力。包括健康档案管理系统、Excel 数据分析、智慧康养平台操作等。 | |
Ⅱ | N7 | 具有熟练操作健康监测与评估相关仪器（血压计、血糖仪、体脂仪、心电图机等），正确运用健康管理理论知识进行系统思考并独立完成个体/群体健康评估的能力。 | |
Ⅱ | N8 | 具有运用大数据、智能系统进行健康监测、健康风险评估的能力，能够结合健康处方实施营养、运动、心理等综合干预，进行健康教育与培训，实施健康促进计划。 | |
Ⅱ | N9 | 具有针对个人或群体需求者进行服务与管理、健康咨询与指导和心理辅导、健康产品应用指导、健康随访的能力。 | |
Ⅱ | N10 | 具有协助医生/健康管理师开展慢性病病人管理，实施健康干预方案，开展健康随访，针对不同人群健康危险因素制定个人或群体的健康促进计划，并进行健康维护的能力。 | |
Ⅱ | N11 | 具有对个人或群体进行健康知识宣传、健康教育和推广的能力，能策划并组织实施健康讲座、社区健康活动。 | |
Ⅱ | N12 | 具有健康服务机构日常辅助管理能力，能参与健康服务项目运营、客户关系维护与质量改进。 | |
Ⅱ | N13 | 具有对工作过程常见健康突发事件（如晕厥、跌倒、心搏骤停）的防范、应急救助和处理的能力。 |
四、主要专业课程与实习实训
1.专业基础课
本专业开设专业基础课程基础医学概要（医学基础）、管理学基础、健康心理学、中医养生保健（中医基础）、公共卫生与统计学基础5门课程。为专业核心课程提供医学基础、管理原理、心理干预、中医理论、公共卫生与统计分析等基础性理论知识和技能。
2.专业核心课
根据本专业健康体检、慢性病健康管理、健康保险管理、健康教育与培训、健康咨询与服务等岗位工作内容、典型工作任务设置专业核心课程，培养核心职业能力。开设常见慢病与健康管理（临床疾病概要）、健康管理职业导论、健康监测技术、健康评价技术、健康管理实务、营养保健概论、健康教育与健康促进、健康信息管理8门专业核心课程。
3.专业拓展课
根据行业需求，依据专业国家教学标准开设专业拓展（选修）课，包括：安全防护与急救处理、老年照护技术、老年服务礼仪与沟通、专业实践训练、健康体检应用、互联网+智慧康养指导、健康管理服务与营销、运动康复指导技术、健康保险基础（保险原理与实务）、体重管理技术等课程。要求每个学生获取不少于12个学分。
4.实践性教学环节
实践教学环节包括公共教学实践环节和专业教学实践环节，公共实践环节包括军事技能训练、劳动教育实践课；专业实践环节包括实验、实训、实习、毕业设计、社会实践、岗位实习等环节。实践教学课时占总课时的比例56.6%以上，岗位实习时间6个月，专业实践课开出率达到100%。
在校内外进行健康信息采集与统计分析、健康监测与风险评估、健康干预方案制订、实施及效果评价等实训，包括单项技能实训、综合能力实训、生产性实训等。
由学校组织，在健康服务行业领域的健康体检中心、基层医疗卫生机构、健康管理公司等单位开展健康管理专业实习，包括认识实习和岗位实习。严格执行《职业学校学生实习管理规定》和相关专业岗位实习标准要求。
五、课程学时、学分结构
实践教学比例为56%，其中认知实习20学时，一般为一周，1学分；岗位实习480学时，累计6个月，12学分；毕业论文（设计）60学时，3学分。
表3. 课程学时、学分安排
课程性质 | 课程类型 | 学分 | 学时 | 理论学时 | 实践学时 | 占总学时比例 |
必修课 | 公共基础课 | 50 | 852 | 466 | 386 | 32% |
专业基础课 | 18 | 324 | 212 | 112 | 12% | |
专业核心课程 | 34 | 608 | 320 | 288 | 22% | |
专业实践 | 16 | 560 | 0 | 560 | 20% | |
小计 | 118 | 2344 | 998 | 1346 | 86% | |
选修课 | 公共选修课 | 11 | 176 | 112 | 64 | 6% |
专业拓展课 | 12 | 216 | 70 | 146 | 8% | |
小计 | 23 | 392 | 182 | 210 | 14% | |
合计 | 141 | 2736 | 1180 | 1556 | 100% | |
六、毕业要求
（一）学分要求
学生在学期间须修满教学计划规定的145学分，其中，公共必修课程54学分，专业必修课68学分，公共选修课11学分，专业选修课12学分，达到学院的相关要求，方能毕业。
（二）取证要求
建议取得健康管理师（三级）、公共营养师（三级）、健康照护师（长期照护师）（四级）、养老护理员（三级）等职业技能等级证书；建议取得《计算机基础 MS Office》一级证书、普通话水平测试二级乙等及以上证书、高等学校英语应用能力考试B级合格证书等。
